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听课评课活动反思
[ 2017/6/7 10:39:00 | By: 欣欣然语 ]
 

听课评课活动反思

 

      开学初,我校开展了各备课组教师公开课听课、评课活动。使得我在公开课、展示课的听课评课活动收到了很好的效果。

     首先,充分展示了我校教师在课堂教学中的水平,有些老师的课很精彩,显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术。备课组长是全组的核心,在课堂教学上是全组教师的样板,在培养青年教师方面做了许多的工作。我们的青年教师年轻有朝气,知识底蕴丰厚,容易与学生沟通,且虚心好学,在课堂上展示了青年教师的风采。

第二,显示了我校备课组的凝聚力和团结精神。各备课组认真组织听课、评课,有些老师宁愿调课也要参加听课,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴,同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。

第三,显示了我校教师在评课方面的功力。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致的评课,既显示了老师们听课的水平——因为听课也是需要准备的,也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。

第四,展示了老师的反思水平。有人说过,没有反思的教学是难以提高的。我们的授课老师在评课之后,主动对自己的课堂教学进行反思,抓住亮点,发现问题,反思失误,以不断提高自己的教学水平。

     课堂教学中还存在的问题

1.教学思想和教学理念问题

课堂教学中突出的是老师的,而不是学生的,老师只满足于自己完成一节课的教学任务,而没有考虑到学生才是课堂教学的主体,老师的最终要转变为学生的,教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。这从有些老师的课堂用语中就能体现出来:今天咱们”……,(准确的说法应该是今天我们来学习……)下面我来提问一下……,(准备的说应该是下面我们共同复习……

3 课堂设计问题

有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置,像老农锄地,顺着地拢往前爬。把课本爬一遍就算完成了教学任务,缺乏对学生的启发,缺乏课堂上的检测,学生没有时间消化所学知识,课堂效率低下。这样的课基本上谈不上什么教学艺术。

4 胡子眉毛一起抓,没有重点难点之分,所有的问题都讲到了,所有的知识点都讲到了,至于学生学会学不会就看学生自己的本事了,学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间非常长,学习效率却非常的低。

5. 课堂语言问题

表现在两个方面,一个是用语问题,一个是语调问题。课堂语言不同于聊天说话,老师要对自己说出的每一句话负责任。有些老师的课堂语言非常随意,想说什么说什么,用非常随意的语言来解释严谨的科学知识,是非常不负责任的,有些老师上课说话的语调像聊天,没有抑扬顿挫,没有必要的停顿和节奏,很容易造成学生的课堂疲惫。

6、板书设计问题。

有的课根本就没有进行板书设计,老师想到哪儿写到哪儿,没有条理,没有章法;有的老师书写实在不敢恭维,字迹潦草,书写不规范;有的板书写的太多,凡是书上有的全部写上去。

我校通过开展教师互听互评课活动,大家互相学习,取长补短,提高了教师的教学业务水平,为提高我校的教育教学质量打下了坚实的基础。也得到了上级领导的充分肯定和好评。

 

 
 
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